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Para ler...

Poesia Matemática

(Millôr Fernandes)


Às folhas tantas
do livro matemático
um Quociente apaixonou-se
um dia
doidamente
por uma Incógnita.
Olhou-a com seu olhar inumerável
e viu-a do ápice à base
uma figura ímpar;
olhos rombóides, boca trapezóide,
corpo retangular, seios esferóides.
Fez de sua uma vida
paralela à dela
até que se encontraram
no infinito.
"Quem és tu?", indagou ele
em ânsia radical.
"Sou a soma do quadrado dos catetos.
Mas pode me chamar de Hipotenusa."
E de falarem descobriram que eram
(o que em aritmética corresponde
a almas irmãs)
primos entre si.
E assim se amaram
ao quadrado da velocidade da luz
numa sexta potenciação
traçando
ao sabor do momento
e da paixão
retas, curvas, círculos e linhas sinoidais
nos jardins da quarta dimensão.
Escandalizaram os ortodoxos das fórmulas euclidiana
e os exegetas do Universo Finito.
Romperam convenções newtonianas e pitagóricas.
E enfim resolveram se casar
constituir um lar,
mais que um lar,
um perpendicular.
Convidaram para padrinhos
o Poliedro e a Bissetriz.
E fizeram planos, equações e diagramas para o futuro
sonhando com uma felicidade
integral e diferencial.
E se casaram e tiveram uma secante e três cones
muito engraçadinhos.
E foram felizes
até aquele dia
em que tudo vira afinal
monotonia.
Foi então que surgiu
O Máximo Divisor Comum
freqüentador de círculos concêntricos,
viciosos.
Ofereceu-lhe, a ela,
uma grandeza absoluta
e reduziu-a a um denominador comum.
Ele, Quociente, percebeu
que com ela não formava mais um todo,
uma unidade.
Era o triângulo,
tanto chamado amoroso.
Desse problema ela era uma fração,
a mais ordinária.
Mas foi então que Einstein descobriu a Relatividade
e tudo que era espúrio passou a ser
moralidade
como aliás em qualquer
sociedade.

Proposta pedagógica

Atividade de Matemática: Geometria

Antes de iniciar a aula eu coloquei o DVD de "Donald no País da Matemática", depois de assistirem o DVD foi proposto aos alunos que comentassem sobre o DVD com seus colegas. Depois foi introduzido o conteúdo de Geometria Sólidos Geométricos.
Os alunos da 6ª série receberam moldes de prisma e pirâmide pra planificação. Após as planificações foi realizada a exposição dos mesmos para identificação de arestas, vértices, faces e número de lados da base. Também tiveram noção sobre os Poliedros Regulares (tetraedro, cubo, octaedro, dodecaedro e icosaedro). Continuando a atividade coletiva planificaram também o cilindro e o cone.

Concluindo o trabalho, foi utilizada a Tv multimídia para fixação do conteúdo, com o DVD da TV Escola "Sólidos de Platão, mão na forma".

Vídeo: Gostar de Matemática

Tecnologia ou metodologia

http://www.soprando.net/wp-content/uploads/2008/01/sala-de-aula1.gif A tecnologia está tão presente nas salas de aula, que podemos perceber no exemplo em que o aluno está com o celular ligado e a professora continua a explicar o conteúdo de uma forma que não traz, no contexto em que vivemos, nenhum atrativo para ele.

Aprendizagem significativa

http://www.eca.usp.br/prof/moran/significativa.htm

A escola é vista pelo autor como uma instituição burocrática e pouco estimulante para professores e alunos, ela precisa ser mais criativa, inovadora, curiosa, despertando o interesse dos alunos. A escola tem que buscar a ética, o humano, tem que fazer com que o aluno busque, compare, crie, pesquise durante o ano, pois muitas vezes ele não adquire o hábito de ler um bom livro ou de fazer uma boa pesquisa.

Partindo de situações concretas o aluno irá incorporar informações importantes onde ele não receberá tudo pronto, mas sim ele estará inserido dentro do processo que é o ensino aprendizagem.

E como inserir o aluno no processo de ensino aprendizagem?

Os alunos querem professores que os surpreendam, que tragam novidades, que usem da tecnologia em tempo real que hoje está sendo exigida na escola.

Como educadora, terei que ser a ponte motivadora para que meu aluno cada vez mais sinta-se interessado em aprender, porém tenho que estar em constante busca de novos conhecimentos tecnológicos, para melhorar e dinamizar a prática pedagógica.

Reflexão:A metáfora do lápis.

A reflexão que faço sobre esse texto é que quando surgiu o lápis foi considerado um estímulo para o aprendizado,com muito jeito e cuidado foi aos pouco introduzido no contexto escolar de cada aluno. Hoje percebemos que há mudanças significativas em modo de nos comunicar, e, temos diferentes gêneros textuais no nosso atual contexto tecnológico; navegamos num oceano de informações independente da localização geográfica sou capaz de me comunicar com outra pessoa.